روش سوزوکی یکی از موثرترین روش ها در موسیقی کودک در کنار روش ارف

روش سوزوکی یکی دیگر از روش های آموزش موسیقی در موسیقی کودک است.

روش سوزوکی ” Suzuki method ” یک برنامه آموزشی موسیقی بین المللی است و تدریس فلسفه را از اواسط قرن بیستم آغاز می کند، که توسط شینیچی سوزوکی ” Shinichi Suzuki ” (1998-1999) ویولونیست و معلم ژاپنی ایجاد شده است. هدف این روش ایجاد محیطی برای یادگیری موسیقی کودک است که با محیط زبانی زبان برای دستیابی به زبان مادری همراه است. سوزوکی معتقد بود که این محیط همچنین به ایجاد شخصیت خوب اخلاقی کمک خواهد کرد.

روش سوزوکی یکی از موثرترین روش ها در موسیقی کودک در کنار روش ارف

شینیچی سوزوکی

روش سوزوکی در اواسط قرن بیستم توسط سوزوکی، یک ویولونیست ژاپنی طراحی شد که آرزوی زیبایی در زندگی کودکان در کشورش پس از ویرانی جنگ جهانی دوم داشت. سووزوکی به عنوان یک ویولنیست ماهر اما مبتدی در زبان آلمانی که تلاش برای یادگیری آن را متوجه شده است، متوجه شد که کودکان به سرعت زبان خود را انتخاب می کنند و حتی اگر بزرگسالان آنها را “دشوار” می دانند بااین حال کودکان ۵ تا ۶ ساله صحبت می کنند. او تصریح کرد که اگر کودکان مهارت لازم برای به دست آوردن زبان مادری خود را داشته باشند، آنها توانایی لازم برای تبدیل شدن به مهارت در یک ابزار موسیقی دارند.

سوزوکی پیشگام این ایده بود که بچه های پیش دبستانی می توانستند ویولن را یاد بگیرند، اگر مراحل یادگیری به اندازه کافی کوچک بود و این وسیله کوچکتر شد تا متناسب با بدن آنها باشد. او روش خود را، که او به نام “آموزش استعدادهای درخشان” ، پس از نظریه های خود در مورد کسب زبان طبیعی، مدل سازی کرد. سوزوکی معتقد بود که هر کودک، اگر به درستی آموزش داده شود، توانایی بالایی از دستاوردهای موسیقی را دارد. او همچنین روشن کرد که هدف از چنین آموزش موسیقی، نسل های کودکانی با “قلب نجیب” (به جای ایجاد موزیک های مشهور موسیقی) را به ارمغان می آورد.

اعتقاد اصلی سوزوکی، بر اساس نظریه های تسلط بر زبان او، این است که همه افراد می توانند از محیط خود یاد بگیرند. اجزای ضروری روش او از میل به ایجاد “محیط مناسب” برای یادگیری موسیقی به ارث رسیده است. سوزوکی معتقد بود که این محیط مثبت نیز به ایجاد شخصیت عالی در هر دانش آموز کمک می کند). این اجزاء عبارتند از:

  • اشباع در جامعه موسیقی.

این شامل حضور در کنسرت های موسیقی محلی کلاسیک، در حال ایجاد دوستی با دانشجویان موسیقی دیگر و گوش دادن به ضبط موسیقی نوازندگان حرفه ای در منزل هر روز، تا قبل از تولد شروع می شود.

  • اجتناب از آگاهی از آزمونهای صوتی موسیقایی و یا پخش برای شروع مطالعه موسیقی.

سوزوکی معتقد است که معلمان که برای تسلط موسیقی به دانشجویان و یا فقط برای دانش آموزان با استعداد نگاه می کنند، خود را محدود به افرادی می کنند که آموزش موسیقی خود را آغاز کرده اند. انتظار می رود که هر کودک به زبان مادری خود یاد بگیرد، سوزوکی انتظار دارد که هر کودک بتواند یاد بگیرد که در موسیقی بنوازد کند.

  • تاکید بر بازی کردن از یک سن بسیار جوان،

معمولا آموزش های رسمی بین سنین سه تا پنج ساله آغاز می شود.

  • استفاده از معلمان به خوبی آموزش دیده

سوزوکی معتقد است که موسیقیدانان را نه تنها برای نوازندگان بهتر بلکه برای معلمان بهتر نیز تلاش کنند. انجمن های سوزوکی در سراسر جهان برنامه های آموزش معلمان مداوم را برای معلمان آینده و آینده سوسوکی ارائه می دهند.

  • در ابتدا، یادگیری موسیقی توسط گوش بیش از خواندن نوشتار موسیقی نوشتاری تأکید شده است.

سوزوکی مشاهده کرد که کودکان قبل از یادگیری خواندن صحبت می کنند و تصور می کنند که کودکان نیز باید قبل از یادگیری خواندن، موسیقی را بازی کنند. برای حمایت از یادگیری از طریق گوش، انتظار می رود دانش آموزان یاد بگیرند که روزانه به ضبط موسیقی گوش دهند. سایر روشها مانند Simply Music، Theory of Learning Music Gordon، و Conversation Solfège – دانش آموزان قبل از خواندن یادداشت ها بنوازند، اما ممکن است در گوش دادن و یادگیری روزانه هم تمرکز نداشته باشند.

  • به خاطر سپردن رپرتوار انفرادی

تمرکز بر حفظ کردن همچنان ادامه دارد حتی پس از اینکه دانش آموز شروع به استفاده از ورق برای یادگیری قطعات جدید.

  • نظریه موسیقی و خواندن یادداشت به معلم منتقل می شود.

روش سوزوکی شامل یک برنامه رسمی یا مواد خاصی برای معرفی نظریه موسیقی و خواندن نیست، بخشی از آن است که سوزوکی این روش را در یک فرهنگ که سواد رسانه ای به طور مرتب در مدارس آموزش داده شد، ایجاد کرد.

  • نواختن به طور منظم در گروه ها (از جمله نواختن قطعه) به شدت تشویق می شود.
  • حفظ و بازبینی هر قطعه موسیقی که تا به حال آموخته شده نیز به شدت تشویق شده است.
Please wait...
درج نظر